Психологічною службою Нетішинського академічного ліцею протягом вересня- жовтня 2024 р. у 6-7 класах проведено цикл класних годин по профілактиці шкідливих звичок:
«Десять заповідей здоров’я»
« Як розпорядитися своїм життям»?
«Погляд у майбутнє»
«Від чого залежить здоров’я? Чи залежить воно від нас?»
«Боротьба з курінням – боротьба за здоров’я»
У жовтні психологічна служба провела тренінгові заняття для учнів 6-х класів, які були присвячені темі “Ментальне здоров’я”. Ці заняття мали на меті:
Ознайомити дітей з поняттям ментального здоров’я: учні дізналися, що таке ментальне здоров’я, чому воно важливе для їхнього життя та розвитку, а також як його підтримувати.
Навчити учнів розуміти власні емоції: діти досліджували, як розпізнавати та називати свої емоції, чому емоції можуть змінюватися протягом дня і як важливо ділитися своїми почуттями з довіреними людьми.
Розвиток навичок саморегуляції та зниження стресу: учні отримали поради та практичні вправи для того, щоб справлятися з тривогою, знижувати стрес і заспокоюватися у складних ситуаціях, таких як дихальні вправи або техніки релаксації.
Розвиток позитивного мислення: учасники тренінгу розглядали важливість позитивного ставлення до себе та оточуючих. Завдяки вправам та дискусіям учні вчилися звертати увагу на хороші моменти, вдячність і самоприйняття.
Формування навичок спілкування та підтримки один одного: діти вивчали основи ефективного спілкування та важливість взаємної підтримки, що допомагає створювати здорову атмосферу в класі та поза ним.
Такі заняття сприяли підвищенню обізнаності учнів про ментальне здоров’я, зміцненню навичок емоційного самоконтролю та створенню дружньої підтримуючої атмосфери серед однолітків.
З вересня по грудень у 10-х класах Нетішинського академічного ліцею триває адаптаційний період для учнів, що допомагає їм пристосуватися до нових умов навчання і соціального оточення. Для підтримки цього процесу психологічна служба ліцею спільно з класними керівниками організовує тренінги на згуртування учнівських колективів. Основною метою таких занять є створення сприятливої атмосфери в класі, формування командного духу, покращення комунікативних навичок і налагодження довірливих відносин між учнями, що сприятиме їх успішній інтеграції в навчальний процес.
По-перше, необхідно знати, що в Україні прийнято Закон України «Про попередження насильства у сім`ї» (березень 2002 року). Людина, яка чинить насильство, може бути притягнута до кримінальної, адміністративної чи цивільно-правової відповідальності згідно з чинним законодавством.
По-друге, ви повинні знати свої права (Конвенція ООН «про права дитини) і вміти захистити себе. А для цього ви повинні володіти інформацією щодо того, куди звернутися у випадку насильницьких дій у відношенні до вашої особистості.
Звернення (повідомлення) про факти жорстокого поводження з дитиною подаються як самою дитиною, так і фізичними особами за місцем їх проживання за наявності фактів такого поводження або при реальній загрозі їх учинення.
1. Звернення (повідомлення) про факти жорстокого поводження приймаються посадовими особами органів внутрішніх справ, органів та закладів освіти, охорони здоров`я, управлінь у справах сім`ї та молоді, центрів соціальних служб для молоді та передаються для реєстрації до відповідного територіального підрозділу служби у справах неповнолітніх протягом однієї доби з моменту отримання звернення (повідомлення).
2. Безпосередньо у школі ви можете звернутися до класного керівника, практичного психолога, соціального педагога, заступника директора з виховної роботи або директора школи.
Робітники школи проводять роз`яснювальну роботу з тим, хто чинить насильство (якщо це є доцільним), або терміново (протягом однієї доби) передають повідомлення у письмовій формі до служби у справах неповнолітніх, органів внутрішніх справ про випадок жорстокого поводження з дитиною чи реальну загрозу його вчинення.
3. Класні керівники організовують роботу з батьками щодо роз`яснення наслідків жорстокого поводження з дітьми в сім`ях, а також з особами, що становлять найближче оточення дитини, яка постраждала від жорстокого поводження або потерпає від реальної загрози його вчинення.
4. Всеукраїнська дитяча лінія (500 – 21 – 80)
– Безкоштовно, конфіденційно та анонімно надає консультації і психологічну допомогу дитині, яка постраждала внаслідок жорстокого поводження.
– Надає дитині інформацію про роботу служб у справах неповнолітніх, відділів у справах сім`ї та молоді, соціальних служб для молоді, органів опіки і піклування, освіти і науки, охорони здоров`я, кримінальної міліції у справах неповнолітніх, неурядових організацій, які працюють в інтересах дітей.
– Інформує відповідну службу у справах неповнолітніх про факт жорстокого поводження (у разі, якщо така дитина погодилася повідомити свою адресу проживання) з метою оперативного втручання та надання допомоги.
Крім того існує ряд законів кримінального кодексу, за якими можна притягнути до кримінальної відповідальності особу що вчинила насильство?
Як можна запобігати проявам насильства у щоденному житті?
* Не вчиняти насильство по відношенню до інших.
*Пам’ятати про відповідальність за свої дії.
* Пам’ятайте, ви гідні поваги, бо ви людина.
* Кожна людина має право на повагу.
* Інші люди, також заслуговують поваги.
* Навчіться конструктивно розв’язувати конфлікти
Також:
* Уникай ситуацій, які можуть призвести до насильства.
* Говори спокійно і впевнено.
* Дай агресору можливість зупинитися.
* Відійди в сторону. Це не ознака слабкості!
* Не прагни помсти ворогам. Вмій просити пробачення.
* Попроси допомоги. Це не ознака слабкості чи боягузтва!
ПАМЯТАЙ!
* Ти маєш право відмовитися робити те, до чого тебе примушують силою або образливими, злими словами.
* Ми подібні, але всі різні.
* Твоя власність належить тільки тобі.
* Ти маєш право на допомогу.
* Кожна людина має право жити вільно, у безпеці, відчуваючи тепло і любов!
Корисні підказки – це унікальна енциклопедія у мультиках для успішної соціалізації, емпатійної грамотності, набуття соціальної компетентності, безпечне входження у соціум.
Статті:
Рекомендації учням
Пам’ятка
Основні правила безпечної роботи в інтернеті, про які варто сказати дітям
У вівторок пройшов солодкий день – день СНІКЕРСУ.
Солодощі полюбляють усі – від малого до дорослого. Тому, у 2 день акції учні та учителі приносили до закладу освіти солодкі батончики снікерси, щоб передати їх військовим та додати нашим бійцям ще більше сил для наближення Перемоги.
Ми дякуємо нашим Героям — тим, хто дарує нам надію жити, творити, любити та вірити у світле майбутнє.
В рамках Тижня НУШ “Компетентний вчитель-компетентний учень” 12 листопада в Нетішинському академічному ліцеї відбулося відкрите засідання творчої групи “Компетентісний підхід в організації освітнього процесу в умовах реалізації Державного стандарту базової середньої освіти» . Члени творчої групи обрали напрям гейміфікації не випадково, адже гейміфікація – це застосування принципів гри в неігровому середовищі. Від інших ігрових форматів відрізняється фокусом на досягненні конкретної цілі, а не на власне грі.
Світлана Бондарчук, заступник директора з навчально-виховної роботи , окреслила основні етапи геймів в освітньому процесі, запропонувала учасниках методичного флеш-сторму пройти інтерактивне тестування на онлайн-платформі Genially у вигляді пошуку скарбів, додати нотатку- сенкан на популярну cеред педагогічних працівників онлайн-дошці Padlet на тему “ДІЯ”, а також продемонструвала одну із геймів, яку можна використати на уроках будь-якої освітньої галузі “Story Dice”.
Ігри стимулюють центри задоволення в мозку. 97 % дітей різного віку грають у відеоігри, отримують за це бали, бонуси і намагаються отримувати за це вищі рівні. А 70 % вчителів зізнаються, що помітили ріст зацікавленості учнів, відколи застосовують відеоігри в класі.
А тому гейміфікація навчання – ефективний спосіб утримати увагу та підвищити мотивацію. Такого висновку дійшли учасники методичного флешсторму,
Крім того, вона сприяє формуванню вмінь та навичок орієнтуватися у будь-якій життєвій ситуації. Саме ігрові технології є тією формою навчання, що сприяє практичному використанню знань, отриманих на уроці і в позаурочний час. Використання гейміфікації на уроках є актуальним, оскільки засоби, прийоми та методи, що використовуються під час проведення ігор, сприяють ефективності засвоєння знань, вносять в освітню діяльність елемент цікавості, підвищують рівень успішності дітей, сприяють виробленню вміння співпрацювати в команді.
На пристрасть до наркотиків часто вказує поведінка дитини
Що раніше батьки зрозуміють, що дитина в біді, то більше шансів на перемогу над наркотиками.
Підлітковий вік завжди супроводжується несподіваними «сюрпризами»: тут тобі і неприборкане прагнення до незалежності, і знайомство з алкоголем, куріння і т.д., і т.п.
Але найбільше всі батьки у світі бояться, що підліток спробує наркотики. І нерідко ображають своїх дітей необґрунтованими підозрами в найтяжчих гріхах. Або пропускають перші симптоми того, що лихо вже переступило через поріг дому.
Розпізнайте перші, найважливіші прикмети того, що дитина познайомилася з наркотиками.
Наркотики коштують недешево. Тому, якщо фінансові потреби дитини зненацька зросли, а зрозумілого обґрунтування цьому у підлітка немає – треба вжити всіх заходів для того, щоб з’ясувати істину.
Але пам’ятайте, що хлопчикам у підлітковому віці часто потрібні гроші для перших побачень. І підозра у вживанні наркотиків може серйозно ускладнити стосунки між дитиною та батьками. Тому не поспішайте з обвинуваченнями – зберіть якнайбільше фактів.
Наркотики розширюють або звужують зіниці. Зазирніть в очі своїй дитині – якщо для неприродно розширених або звужених зіниць немає інших очевидних причин – настав час бити на сполох.
Наркотики практично не порушують координацію рухів, але змінюють поведінку підлітка: він стає неуважним, дивно-незграбним. Мовлення наркомана часто змазане, з порушеннями логічних ланцюжків.
Наркотики вбивають захоплення дитини. Якщо активний футболіст несподівано втратив інтерес до м’яча і поля, а дівчинку більше не тягне в танцювальні зали – пошукай причину різкої зміни інтересів.
Непередбачуваність емоцій: підліток легко переходить від ейфорії до депресії. Батьки часто пояснюють різку зміну настроїв гормональними бурями в організмі підлітка, пропускаючи дуже важливий симптом біди. Пам’ятайте також, що наркотики роблять дитину агресивною, особливо стосовно членів сім’ї.
Першу дозу найчастіше дають підліткові нові друзі. Тому, відзначивши дивацтва в поведінці підлітка, обов’язково придивіться до його друзів – можливо, відповідь на всі твої сумніви очевидна.
Заборона на наркотики не працює!
Якщо ваші найгірші підозри підтвердилися, не треба влаштовувати скандали з гриманням дверима, погрозами і вмовляннями. Пам’ятайте про те, що ці методи просто не працюють. І, навіть якщо дитина зовсім щиро пообіцяла «зав’язати» – не вірте! Без допомоги фахівців вам уже не обійтися. Пам’ятайте, що пристрасть до наркотиків – це не захоплення, а фізіологічна залежність, подолати яку самостійно практично неможливо.
І ще один нюанс: дитина має бути впевнена в тому, що батьки люблять її навіть зараз. Батьківська любов – це дуже важливе джерело сил для людини, яка вирішила позбутися наркозалежності.
Дитина може ненавидіти школу, погано поводитися на уроці і нічого не запам’ятовувати … Неуспішність здатна зіпсувати не тільки його самооцінку, але й спотворити життя, перетворивши в роки навчання в пекло. Тим часом часто причини неуспішності лежать на поверхні, так і усунути їх реально. Розглянемо деякі з них.
1. Відсутність інтересу до навчання. Пам’ятайте: інтерес не можна прищепити силоміць. Спробуйте зрозуміти, що саме стало причиною його втрати і як давно це сталося.
2. Конфлікти з педагогами. Головне – не знижувати авторитет викладача в очах дитини, бути обережним при засудженні його дій. Ще сильніше “опустив” педагога в очах дитини, ви ризикуєте тим, що в нього ваш син або донька вже зовсім нічому не навчиться. Більш того, дитина може звикнути списувати свої власні невдачі на вчителів і надалі.
3. Конфлікти з товаришами по навчанню, з хлопцями у дворі і т. д. Дитина захоплений конфліктом, і він забирає більшу частину його ресурсів, які могли б бути витрачені на навчання. Чим довше це продовжується, тим більше школяр виснажує. Для початку спробуйте поговорити з дитиною. Як профілактика навчіть його прийомам безконфліктного спілкування.
4. Конфлікти з батьками. Перед тим, як звинувачувати дитину, придивіться до себе. Пам’ятайте просту істину: поведінка дітей – це дзеркало нашого до них ставлення.
5. Прогалини в раніше засвоєних знаннях. Це серйозна перешкода на шляху оволодіння новим матеріалом. Порадьте дитині звернутися до раніше вивченого.
6. Невміння організувати свою домашню роботу. Спробуйте допомогти дитині розподіляти час і сили. Нехай спочатку він виконує те завдання, яке викликає у нього найбільші труднощі.
7. Відволікаючі фактори. Комп’ютер, телевізор та інші розваги повинні знати своє місце. Не дозволяйте їх електронним душам занадто довго перебувати в центрі уваги дитини, якщо він тільки не використовує їх для навчання.
8. Небажання працювати (виконувати нудні завдання вчителів, наприклад). Часто лікується ременем. Вірогідний результат: небажання працювати подвоюється. Треба спробувати знайти способи перетворити навчання в процес, що приносить задоволення.
9. Несприятлива обстановка в сім’ї. У вашій родині все добре? Якщо так, то щиро радий. Але все-таки варто подумати над тим, чи варто обговорювати (особливо засуджувати в присутності дитини) невстигаючих дітей з неблагополучних сімей.
10. Відсутність мотивації до навчальної діяльності. Для початку запитайте дитини про те, навіщо вона навчається і спробуйте пояснити, для кого він це робить.
11. Проблеми з розвитком уваги і пам’яті. Почати виправляти можна вже сьогодні. Сподіваюся, легко знайдете відповідні способи. Важко? Чому б не порадитися зі шкільним психологом?
12. Особисті проблеми. “Які там такі проблеми можуть бути в його-то віці. Одні фантазії!”. Якщо ви можете погодитися з цим висловлюванням, то, швидше за все, вашій дитині сильно не пощастило – йому важко буде поділитися з вами проблемою, адже вона для вас просто дрібниця, а для нього біда.
13. Дитина не був підготовлений до шкільного навчання. Лікуватися. Можливі ліки: – майстерність педагогів (дефіцитний засіб, в аптеках не продається, та й не в кожній школі є достатня кількість цього чудодійного препарату); – ви самі робите, дитиною (дуже ефективно, але вимагає тимчасових і емоційних витрат).
14. Дитина часто хворіє. Постарайтеся зміцнити його імунітет і не давайте витрачати дорогоцінний час даремно.
15. Недостатній професіоналізм педагога. Компенсується прагненням дитини отримати знання.