Блог

Сім’я – це суспільство в мініатюрі, від цілісності якого залежить безпека всієї людської спільноти… (А. Адлер)

22 листопада 2023 року проведено загальноліцейну батьківську конференцію: «Діалогічне середовище ліцею як фундамент якісної профільної середньої освіти: нові виміри співпраці». Формат зустрічі інтерактивний.

Меседж щирої любові, віри, надії як найбільшої мрії Українців – був спрямований учасникам батьківського форуму вокальною групою дітей «Ми разом».

Адже, найцінніше, що у нас є – діти! Все що ми робимо для них – є ключовим та постійно удосконалюється. Дитина є найвищою цінністю держави.

Саме батьки є головними замовниками послуг і беруть активну участь у розвитку сучасної системи освіти.

У конференції взяли участь 149 учасників освітнього процесу. Спілкування проходило в конструктивній, продуктивній та теплій атмосфері, партнерстві з розумінням, що від наших спільних дій залежить виховний та освітній потенціал кожної дитини.

У фокусі уваги були питання безпечності, НМТ, облаштування власного укриття, формату проведення навчальних занять, збереження здоров’я, організація здорового харчування, медичного обслуговування, становлення ліцею в форматі реформування, посилення національно-патріотичного виховання.

Директор ліцею Таміла Соболик, висвітлила діяльність закладу освіти в умовах воєнного стану, відповіла на запитання батьків.

В діалоговій панелі розкрито питання освітніх втрат та шляхи їх подолання (спікер Людмила Шпарук, заступник директора з навчально-виховної роботи).

Науковий напрям – пріоритетна складова розвитку ліцею (спікер Ірина Рибачок, заступник директора з навчально-виховної роботи).

Про безпечне та сприятливе середовище для дітей, у форматі спільної відповідальності (спікер Петро Чесновський, поліцейський офіцер громади).

Про важливість проведення профілактики щеплень в умовах сучасних викликів (спікери Лідія Риштун, лікар-педіатр, Дарія Олійник – лікар-ендокринолог віділення центру контролю та профілактики хвороб МОЗ України).

Важливим в сучасних умовах є питання посилення резильєнтності усіх учасників освітнього процесу у воєнний час (спікер Катерина Панкіна, практичний психолог).

Яскравим був виступ Юрія Башинського, голови учнівського самоврядування ліцею.

Для батьків , працівниками бібліотеки-медіатеки Тетяною Біловус та Оленою Башинською організовано цікаву виставку з сучасними рекомендаціями в питаннях виховання.

Проведено довибори Ради ліцею.

Вітаємо із обранням на посаду голови Ради ліцею Валентину Білецьку, маму здобувачки освіти 9-Б класу. Розраховуємо на тісне партнерське співробітництво в різноаспектних питаннях.

Щира подяка Світлані Бащук, яка будучи головою Ради ліцею, з великою турботою допомогала вирішувати найактуальніші проблеми розвитку в умовах воєнного стану!

Батьки – наші однодумці. Найактивнішим батькам вручено Подяки.

Тільки разом, сильні духом та з Україною в серці ми здобудемо ПЕРЕМОГУ!

no images were found

Мова, якою відбувається освітній процес, – українська.
В закладі також вивчають поглибленно англійську мову

Звіт про успішність та рух здобувачів освіти за І семестр 2024/2025 н.р.

---

Моніторинг результативності здобувачів освіти у 2023/2024 н.р.

Звіт про успішність та рух здобувачів освіти за І семестр 2023/2024 н.р.

Звіт про успішність та рух здобувачів освіти за ІІ семестр 2023/2024 н.р.

Звіт про успішність та рух здобувачів освіти за 2023/2024 н.р.

2024/2025 н.р.

ПРЕЗЕНТАЦІЯ

Нормативно правова база:

Розпорядження КМУ від 14 квітня 2021 року №366-р “Про схвалення Національної стратегії із створення безбар’єрного простору в Україні на період до 2030 року”.

Розпорядження Кабінету Міністрів України від 07 червня  2024 р. № 527- р «Про схвалення Національної стратегії розвитку інклюзивного навчання на період до 2029 року та затвердження операційного плану заходів з її реалізації на 2024—2026 роки».

Забезпечення архітектурної доступності території та приміщень будівлі закладу.

 При вході у ліцей є пандус з поручнями для маломобільних учасників освітнього процесу та наявна кнопка виклику (у разі потреби) .

Наявність  та облаштування захисної споруди цивільного захисту (укриття) з урахуванням потреб осіб з особливими освітніми потребами.

 В укритті закладу освіти є ліфт для маломобільних учасників освітнього процесу та облаштовано санітарну кімнату із спеціальними поручнями для здобувачів освіти з ООП.

Забезпечити підвищення рівня якості надання освітніх послуг:

У закладі  функціонує три   інклюзивні  класи, у яких навчається 3 учнів: 6-Г клас (кл.кер. Надія Овечко), 8-Г клас (кл.кер. Галина Комарецька), 10-К клас (кл.кер. Світлана Трофімова).

Видано накази:

• від 30.08.2024 року  № 475 «Про організацію інклюзивного  навчання у закладі загальної  середньої освіти у 2024/2025н.р»
• від 30.08.2024 року  № 482 «Про формування  команди психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами, які здобувають освіту в умовах інклюзивного навчання в закладі освіти».
• від 02.09.2024 року  № 554 «Про організацію  інклюзивного навчання для здобувачки  освіти  8-Г класу Мельницької  Маргаріти Олександрівни»
• від 02.09.2024 року  № 555 «Про організацію  інклюзивного навчання для здобувача  освіти  10-К класу Равському Арсенію Олександровичу»
• від 02.09.2024 року  № 553 «Про організацію  інклюзивного навчання для здобувача  освіти  10-К класу Мішанчуку Тимофію Миколайовичу»

У закладі освіти затверджено Положення про команду психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами , які здобувають освіту в умовах інклюзивного навчання  в закладі освіти (наказ від 25.08.2021р. №334)

• Проводяться засідання команди психолого-педагогічного супроводу (4-5 засідання  упродовж навчального року), на які запрошуються фахівці ІРЦ, учителі-предметники, педагоги корекційно-розвиткових занять та батьки здобувачів освіти з ООП, зміст засідань фіксуються у протоколах  згідно чинного законодавства.
• Членами команди психолого-педагогічного супроводу у січні  та травні  здійснюється постійно моніторинг виконання ІПР здобувачів освіти з  особливими освітніми потребами, результати якого фіксуються у протоколах засідань КС . Обговорюється ефективність стратегії, яку запланували члени КС  для подальшого психофізичного розвитку дитини. Зокрема,  розглядається індивідуальний  освітній маршрут дитини, що визначає її особисті цілі навчання і розвитку; план дій для педагогів, які організовують освітній процес з урахуванням потреб і можливостей дитини.

Рекомендації команди психолого-педагогічного супроводу враховуються при складанні індивідуальної програми розвитку (ІПР) дитини з особливими освітніми потребами на  наступний  навчальний  рік.

Підписано План співпраці Нетішинського академічного ліцею з «Інклюзивно-ресурсним центром» Нетішинської міської ради.

Нетішинським академічним ліцеєм створюються  належні умови для соціалізації дитини з ООП в середовищі однолітків, а саме: учні з ООП залучаються до позакласних заходів на рівні ліцею та міста.

Забезпечення надання послуги «Супровід під час інклюзивного навчання» відповідно до визначених індивідуальних потреб дитини

Заклад освіти забезпечено 100% педагогічними посадами: асистента вчителя (3 інклюзивні  класи та 3 асистенти  вчителя: Ольга Сідлецька (6-Г), Марія Шевчук (8-Г), Тетяна Захаревич-Любченко (10-К) , залучено фіхівців на умовах договору цивільно-правового характеру та  затверджено розклад корекційно- розвиткових занять вчителя –дефектолога, логопеда (Катерина Романенко), практичного психолога (Катерина Панкіна) та вчителя–реабілітолога (Олександр Васильчук).

Забезпечення закладу освіти допоміжними засобами для навчання

Закладом освіти забезпечено щорічне підвищення курсів педагогічних працівників (2 педагоги) для роботи з учнями з ООП в умовах інклюзивного навчання в рамках державного замовлення при ХОІППО (16.09.2024 – 20.09. 2024 року) (14.10.2024 – 18.10 .2024 року підвищено кваліфікацію педагогічних працівників за категорією «Вчителі інклюзивного навчання (без досвіду роботи)».). Катериною Панкіною, практичним психологом,  проведено тренінг (вересень, 2024р) для учителів закладу освіти (17 осіб) на тему: «Інклюзивне навчання: рівні можливості для кожного»  у рамках проєкту «Безпечні школи та центри цифрової освіти на заході України» за підтримки міжнародної організації «Sav the Children» та громадської організації «Аваліст». За підсумками проведеного самооцінювання якості освітньої діяльності за напрямом «Педагогічна діяльність педагогічних працівників закладу освіти» у 2023/2024 н.р. та за результатами опитування  46,7% педагогічні працівники закладу для професійного зростання  обирають тематику, яка стосується організації інклюзивної форми навчання.

У закладі для дітей з ООП  є ресурсна кімната, у якій облаштовано зону соціально-побутового орієнтування, сенсорну зону (світлова пісочниця, бульбашкова колона) , ігрова зона, навчальна зона  (для учня та вчителя). .

 У рамках проєкту «Безпечні школи та центри цифрової освіти на заході України» за підтримки міжнародної організації «Sav the Children» та громадської організації «Аваліст» (фасилітатор, відповідальна за проєкт у закладі  – практичний психолог – Панкіна  Катерина  Вікторівна)  забезпечено ресурсну кімнату необхідним матеріально-дидактичним та технічним обладнанням (книжки, ігровий матеріал, сухий басейн, навчальні столи, дошка маркерна, проектор, крісло-мішок (6 штук), пуфи ( 6 штук), карімат (1 шт), пісочниця для корекційних занять ( 1шт).

2023/2024н.р.

Нормативно правова база:

Розпорядження КМУ від 14 квітня 2021 року №366-р “Про схвалення Національної стратегії із створення безбар’єрного простору в Україні на період до 2030 року”.

Забезпечити підвищення рівня якості надання освітніх послуг:

У закладі  функціонує п’ять  інклюзивних класів, в яких навчається 5 учнів: 5-В клас (кл.кер. Олександр Васильчук), 5-Г клас (кл.кер. Надія Овечко), 7-Г клас (кл.кер. Лариса Ткачук), 9-Б клас (кл.кер. Марія Чмелюк), 11-В (кл.кер. Надія Шаправська), видано наказ  №486 від 31.08.2023р. « Про організацію інклюзивного навчання  у закладі загальної середньої освіти у 2023/2024 н.р.» Створено команду психолого-педагогічного супроводу  дітей з ООП, які здобувають освіту в умовах інклюзивного   навчання  (наказ №569 від 01.09.2023 року ). Проведено засідання команди команду психолого-педагогічного супроводу  дітей з ООП, які здобувають освіту в умовах інклюзивного   навчання, спільно  із фахівцями ІРЦ ( Чернявкою Вікторією Василівною)  ( 20 вересня 2023 року) Підписано План співпраці Нетішинського академічного ліцею з «Інклюзивно-ресурсним центром» Нетішинської міської ради на 2023/2024 н. р.

Забезпечення надання послуги «Супровід під час інклюзивного навчання» відповідно до визначених індивідуальних потреб дитини

Заклад освіти забезпечено 100% педагогічними посадами: асистента вчителя (5 інклюзивних класів та 5 асистентів вчителя: Ольга Сідлецька (5-Г), Катерина Янчук (11-В), Валентина Ситник (7-Г), Тетяна Захаревич-Любченко (9-Б), Марія Шевчук (5-В) Затверджено розклад корекційно- розвиткових занять  вчителя –дефектолога (Зоя Шпак), практичного психолога (Катерина Панкіна) та  вчителя–реабілітолога (Олександр Васильчук).

---

Закладом освіти забезпечено щорічне підвищення курсів педагогічних працівників (1 педагог ) для роботи з учнями з ООП в умовах інклюзивного навчання в рамках державного замовлення при ХОІППО (02 10.2023 – 06.10 .2023 року підвищено кваліфікацію педагогічних працівників за категорією «Асистенти вчителів інклюзивного навчання».)

Забезпечення закладу освіти допоміжними засобами для навчання

Практичним психологом – Панкіною  Катериною  Вікторівною  та соціальним педагогом Альоною Щеховською , практичний психолог) проведено з учнями  5-В, 5-Г та 7-Г класів години спілкування « Безбар’єрність- чому це стосується кожного?» та тренінг для учнів 9-Б та 11-В класу «Бар’єри спілкування»

В закладі освіти для дітей з ООП оформлено Ресурсну кімнату, наявний пандус

no images were found

Нетішинський академічний ліцей Нетішинської міської ради Шепетівського району Хмельницької області не надає платних додаткових послуг

ПРАВИЛА ПОВЕДІНКИ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ

НЕТІШИНСЬКОГО АКАДЕМІЧНОГО ЛІЦЕЮ 2024/2025 н.р.

ЗАКОН УКРАЇНИ Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню)

2024/2025

НАКАЗ Про створення постійно діючої комісії з розгляду випадків булінгу у закладі освіти

НАКАЗ Про затвердження Плану просвітницько-профілактичних заходів з формування безпечного освітнього середовища та запобігання булінгу в закладі освіти 

Безпечно повідомити про булінг у школі стало набагато простіше

Верховна Рада ухвалила законопроєкт про булінг у позашкіллі

Булінг та толерантність у закладах освіти під час війни

Курси для учителів:

Безпечний простір

Протидія та попередження булінгу (цькуванню) в закладах освіти

2023/2024

НАКАЗ Про створення постійно-діючої комісії з розгляду випадків булінгу у закладі освіти

НАКАЗ Про затвердження Плану просвітницько-профілактичних заходів з формування безпечного освітнього середовища та запобігання булінгу в закладі освіти

План просвітницько-профілактичних заходів з формування безпечного освітнього середовища та запобігання булінгу в закладі освіти на 2023/2024 навчальний рік

no images were found

Що таке булінг і чому про нього потрібно знати всім

Булінг — це прояв нетерпимості до прав людини і форма насильства, де постраждати може будь-хто, незалежно від гендерної ідентичності та віку. У школі від булінгу страждають як хлопці, так і дівчата. Жертвами цькування можуть стати навіть вчителі. Булінг суперечить таким базовим поняттями як толерантність, права людини, взаємоповага.
За даними Дитячого фонду ООН (ЮНІСЕФ), в Україні 67% дітей від 11 до 17 років стикалися з проблемою булінгу, а 24% дітей були жертвами цькування. Крім того 40% опитаних дітей соромляться говорити про цькування, а 22% вважають це нормальним явищем.

Що таке булінг і яким він буває

Слово «булінг» походить від англійського bullying — бикування (переслідування). Булінг в школі — це дії або бездіяльність учасників освітнього процесу, що вчиняються стосовно малолітньої чи неповнолітньої особи, внаслідок чого може бути заподіяна шкода психічному або фізичному здоров’ю потерпілого. Булінг буває:
• фізичний — нанесення тілесних ушкоджень;
• економічний — навмисне пошкодження особистих речей, вимагання грошей, крадіжки;
• психологічний — образи, погрози, непристойні жарти, ігнорування, шантаж, наклеп чи маніпуляції;
• сексуальний — жарти сексуального характеру, принизливі жести та образливі чутки, зйомки у роздягальнях, сексуальні погрози;
• кібербулінг — це переслідування за допомогою електронних пристроїв, в тому числі мобільних телефонів та інтернету.

Які ознаки булінгу і як довго він триває

Не варто булінг плутати із конфліктом. Конфлікт — це тимчасове непорозуміння між людьми через різні погляди стосовно того чи іншого питання. Сторони конфлікту зазвичай не мають фізичної або іншої переваги один над одним на відміну від булінгу, коли кривдник обирає слабшу за себе людину.
У булінгу зазвичай є три сторони — кривдник (булер), потерпілий (жертва) і спостерігачі. Ознакою булінгу є систематичність дій, в результаті яких потерпілі відчувають приниження, страх, тривогу або соціальну ізоляцію у колективі.
Тривати булінг може тиждень чи місяць, а може й довше. Все залежить від того, як себе поводять не тільки постраждалий чи кривдник, а і спостерігачі, які соромляться чи бояться сказати про прояви булінгу. Інколи спостерігачі не кажуть про це, бо підтримують самого булера.

Причини, що спонукають до булінгу

Все залежить від мети, яку кривдник переслідує. Здебільшого булер так самостверджується в колективі. Ще сьогодні подається багато негативної інформації по телевізору чи в інтернеті, агресивні комп’ютерні ігри теж можуть спонукати дитину до агресивної поведінки. Також причиною подібної поведінки може бути насильство в сім’ї. Коли батьки змушують дитину робити те, чого вона не хоче. Навіть якщо дитина стала тільки свідком такого насильства, все одно в подальшому вона «переносить» цей негатив на інших.

Як розпізнати, що дитина стала об’єктом булінгу і що робити

Зазвичай від булінгу страждають діти, які відрізняються від інших — кольором волосся, може якимись фізичними вадами. Хоча потерпілими можуть стати не тільки фізично слабші чи менш обдаровані діти. Навпаки, вони можуть гарно вчитися, бути інтелектуально розвиненими, але, наприклад, одягатися не дуже привабливо. А буває причиною булінгу стає заздрість з боку однолітків.
Насамперед вчителі і батьки повинні звернути увагу на зміни у поведінці учня чи учениці:
• замкнутість, поганий настрій та пригніченість;
• погіршення успішності в навчанні;
• не бажання ходити у школу або дитина ходить до школи іншим шляхом;
• нестандартні розмальовки в зошитах чи на руках дитини.
Батьки повинні любити дитину. Якщо дитина міняється — це завжди помітно. Значить, настав час поговорити з нею. Тактовно і без тиску, щоб дитина довірилася і розповіла про свої проблеми. Дитина повинна бути впевнена, що вдома її зрозуміють, завжди допоможуть, дадуть пораду, а не покарають за якісь дії.

Як не допустити проявів булінгу в школі

Школа один із основних агентів гендерної соціалізації дитини. Саме на вчителях та вчительках лежить відповідальність за те, щоб вчасно виявити прояви булінгу і попередити його наслідки.
Для цього потрібно:
• постійно вести роз’яснювальну роботу серед учнів усіх вікових категорій. Проводити теоретичні та практичні навчання. Для найменших школярів — це заняття у вигляді гри з використанням інноваційних технологій. Під час тренінгів та практичних уроків вчити дітей слухати один одного, поважати іншу думку і разом знаходити правильне рішення;
• у випадку проявів булінгу не треба замовчувати проблему, інакше це може привести до шкоди фізичному або психічному здоров’ю дітей;
• проводити тренінги з питань протидії булінгу для вчителів, адже вони теж можуть стати його жертвами з боку школярів.

Куди звертатися по допомогу

Дитина, яку переслідують у школі, має розповісти все батькам. Також вона може звернутися по допомогу до директора школи, класного керівника чи шкільного психолога. Діти і батьки можуть звернутися до служби у справах дітей при райдержадміністрації, а також до Сватівської поліції за номером 102 або 3-19-05, а також за мобільними телефонами: 0507072778, 0681561793.
Ще в Україні існує єдиний контакт-центр юридичної допомоги, куди можна зателефонувати за номером 0 800 213 103. Центр працює цілодобово, а дзвінки безкоштовні.
Якщо дитині необхідна психологічна допомога — слід звернутися на Національну дитячу «гарячу лінію» для дітей і батьків з питань захисту їхніх прав за номером 116 111 чи на національну «гарячу лінію» із попередження домашнього насильства, торгівлі людьми та гендерної дискримінації — 116 123 (для дзвінків з мобільного).

Відповідальність за булінг

Якщо дитині виповнилося 16 років, то відповідальність за вчинення булінгу неповнолітньої чи малолітньої особи карається штрафом від 850 до 1700 гривень або громадськими роботами від 20 до 40 годин.
Знущання, вчинені повторно або групою осіб, караються штрафом від 1700 до 3400 гривень або громадськими роботами на строк від 40 до 60 годин.
Якщо дітям, які вчинили булінг, не виповнилося 16 років, то відповідатимуть їхні батьки або особи, що їх заміняють. До них застосовується покарання у вигляді штрафу від 850 до 1700 гривень або громадські роботи на строк від 20 до 40 годин.
Є покарання за приховування фактів булінгу. Якщо керівник школи не повідомить поліцію про відомі йому випадки цькування серед учнів, його оштрафують на суму від 850 до 1700 гривень або призначать виправні роботи на строк до одного місяця з відрахуванням до 20% від заробітку.

Які можуть бути психологічні наслідки для учасників булінгу

Для тих, кого булять
Для постраждалої дитини великим стресом шкільного булінгу є виключення її з групи. Формально вона перебуває в колективі, а насправді — живе поза ним. У дитини формується занижена самооцінка. Зазвичай постраждалі від шкільного насилля в дорослому житті відчувають постійну тривогу і невпевненість у собі.
Також у потерпілих від шкільного насилля штучно формується ненависть до людей. У крайньому випадку це може призвести до того, що у дорослому житті людина прагнутиме помсти, у тому числі і фізичної розправи. І об’єктами помсти можуть стати сторонні люди.
Ще жертви шкільних знущань схильні до депресій. А це формує іншу крайність — самогубство.
Для тих, хто булить
Переслідувачі через перебільшення власного значення неадекватно сприймають норми і правила в колективі. Вони переконані, що можуть змінити їх на власний розсуд. У дорослому житті такі люди не сприйматимуть правила будь-якого колективу. Близько 60% ініціаторів шкільних знущань отримують судимості уже в молодому віці. Більшість з них у дорослому житті стають злочинцями.
Переслідувачам складніше отримати гарну освіту. І навіть якщо вони її отримали, в подальшому колишні булери можуть стати авторитарними керівниками. Переслідувачі, як правило, мають низьку здатність до емпатії. Тому почуття інших для них не важливі. Булери в дорослому житті можуть залишитися без друзів.

Для спостерігачів
Свідки булінгу часто стають екстерналами — людьми, які залежать від думки інших і завжди займають позицію підкорення. На психологічному рівні спостерігачі бояться стати наступною «жертвою» і не можуть протистояти кривднику через самозбереження. У дорослому житті такі люди зазвичай песимістичні, позбавлені можливості розвиватись, не здатні поставити перед собою якусь мету, щоб її досягти.

Сьогодні, у третій четвер листопада, відзначається Міжнародний день відмови від паління. Подія була започаткована у 1977 році Американським онкологічним товариством. Міжнародний день відмови від паління має за мету донести до людства інформацію про згубний вплив цієї звички, залучити до боротьби проти паління якомога більше людей.
В медіатеці Нетішинського академічного ліцею відбулась бесіда «Куріння чи здоров’я – обирайте самі» з учнями 7-В класу (кл.кер.Неля Сидоренко ). Бібліотекарі обговорили з учнями про те, як паління впливає на здоров’я людини та розвіяли міфи, що склалися навколо нього; як захистити себе та близьких від паління. Учні дізналися про негативний вплив електронних сигарет на здоров’я не лише того, хто палить, але й оточуючих. Учні переглянули презентацію «Ні-палінню!» та відеоролик «Шкідливість паління». Діти зробили висновок, що здоровим бути модно! Так-спорту!

Повна офіційна назва: Нетішинський академічний ліцей Нетішинської міської ради Шепетівського району Хмельницької області.

Місцезнаходження: пр.Незалежності 7, м.Нетішин, Шепетівський район, Хмельницька обл.

Попередні назви: Середня школа №1 м.Нетішина, Нетішинська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1, Нетішинський ліцей №1.

Форма власності: комунальна.

Рік заснування: 1 вересня 1981 року.

Директор: Соболик Таміла Анатоліївна, учитель географії, спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії, педагогічне звання “Вчитель-методист”.

Фактична кількість здобувачів освіти станом на 01.09.2025р.: 865 учнів, які начаються у 31 класі. Із них: 19 класів – це здобувачі освіти 10-11 класів (всього – 534 учні).

Співпраця: договір з Національним університетом «Острозька академія» (від 28 вересня 2022р. №58).

Нетішинський академічний ліцей – заклад загальної середньої освіти, що діє у Нетішинській міській територіальній громаді Шепетівського району Хмельницької області з липня 2023 р. Він є правонаступником Нетішинського ліцею №1 (2022-2023 н.р.), Нетішинської загальноосвітньої школи  І-ІІІ ступенів №1 (2004-2022 рр.), Середньої школи № 1 м. Нетішина (1981-2004 рр.). Відповідно до Програми трансформації Мережі закладів загальної середньої освіти Нетішинської міської ради на 2022-2024 роки, затвердженої Рішенням XXIII сесії Нетішинської міської ради VIII скликання від 27.05.2022 року №23/1465, у зв’язку із продовженням нового етапу розвитку та оптимізації освітньої мережі Нетішинської міської територіальної громади, як системного кроку у напрямі реформування Мережі закладів освіти з урахуванням перспективи та завдань по її оптимізації, визначених у Програмі, проєктної потужності Нетішинського ліцею №1, відбувається перепрофілювання закладу у академічний ліцей, який з 2027 р. надаватиме лише профільну середню освіту. Сьогодні у складі ліцею діє гімназія (6-9 класи) та старша профільна школа (10-11 класи, у яких навчаються здобувачі освіти зі всієї громади).

Місія закладу

Забезпечити реалізацію прав громадян на здобуття повної загальної середньої освіти, створити гідні умови для розвитку та реалізації особистісного потенціалу кожного здобувача освіти для творення продуктивних змін у незалежній Україні.

Візія закладу

Ліцей академічного спрямування як  самобутній, сучасний, інноваційний заклад лідерського типу, конкурентоспроможний в освітньому просторі громади, області, що має свою історію, звичаї, традиції.

Створення ліцею дає кращі стартові умови для здобуття профільної освіти, забезпечить багатопрофільність, варіативність, урізноманітнить форми організації освітнього процесу, з урахуванням індивідуальних запитів здобувачів освіти та їх батьків, підвищить мотивацію до навчання, спрямує до вибору майбутньої професії та навчання в закладах вищої освіти.

Заклад було побудовано за проєктом 222-1-115/75 як загальноосвітню школу на 30 класів (1175 учнів). Заклад освіти розпочав роботу як Середня школа № 1 м. Нетішина 1 вересня 1981 року (акт введення в експлуатацію від 29 червня 1981 р.). З 2004 року згідно рішення виконавчого комітету Нетішинської міської ради середня школа №1 м. Нетішина була перейменована на Нетішинську загальноосвітню школу І-ІІІ ступенів №1 (Протокол від 26.01.2004 р. № 10).

Сформовані впродовж багатьох років освітньої діяльності традиції закладу освіти та сучасна місія закладу щодо надання якісної профільної освіти здобувачам освіти 10-11 (12) класів усієї громади міста-супутника ХАЕС змушують до постійного розвитку, пошуку нових та ефективних педагогічних моделей, методів, підвищення конкурентоспроможності закладу освіти, покращення його іміджу.

Заклад освіти з кожним роком оновлюється, є відкритою системою, стратегічно-орієнтований, працює в режимі розвитку, в умовах реформування освіти, здатний стати базою та рушійною силою прогресивних якісних змін.

З січня 2018 року по грудень 2021 року закладу освіти було надано статус експериментального майданчику регіонального рівня для проведення дослідно-експериментальної роботи за темою «Створення діалогічного простору, освітнього процесу, як реалізація засад педагогіки партнерства» (наказ Департаменту освіти і науки ХОДА від 04.01.2018 року № 3-од», від 23.12.2021 року №631-од «Про завершення дослідно-експериментальної роботи»), який здійснювався за наукової співпраці з Хмельницьким ОІППО (науковий керівник – Зазуліна Л.В., доцент кафедри педагогіки та психології, кандидат пед.наук). Дослідження виконувалось у рамках створення авторської моделі школи Діалог, як втілення ідей Нової Української Школи.

Результат апробації авторської Моделі школи Діалог узагальнені в методичному збірнику «Діалог і креативність як інструмент якості знань». Робота посіла І місце на обласному етапі конкурсу «Освіта Хмельниччини на шляхах реформування» у 2021р.

Сьогодні заклад розвивається, як модель академічного ліцею Діалог, в основу розвитку якого покладені європейські цінності: свобода, гідність, демократія, чесність, толерантність, моральність, мистецтво спілкування, вміння вести діалог зі світом, мати навички Людини майбутнього, бажання об’єднувати зусилля для досягнення спільної мети.

З метою співпраці у справі забезпечення якісної профільної освіти закладом освіти підписано договір про співпрацю з Національним університетом «Острозька академія» (12 вересня 2022 р., № 58) терміном на 5 років (2022-2027 р.).

Серед напрямів співпраці:

1) Консультаційна та науково-методична допомога в здійсненні навчально-методичного процесу в закладі загальної середньої освіти.

2) Профорієнтаційна робота серед молоді з метою виявлення їх здібностей та обдарувань, розроблення рекомендації щодо вибору ними майбутньої професії, підготовка до вступу в заклад вищої освіти.

3) Організація майстер-класів, тренінгів.

4) Проведення конференцій та семінарів на базі Національного університету «Острозька академія» з метою обміну досвідом, здійснення навчально-методичної та науково-дослідницької  роботи.

У часи глобалізації – завжди виграє згуртована родина, згуртована нація! Такими ми сьогодні є!

Заклад сьогодні – це атмосфера оптимізму, творчості, розвитку, успіху:

• з 2017 року в закладі освіти реалізується Всеукраїнський науково-педагогічний проєкт «Інтелект України»;
• у період з 2018 по 2021 рік закладу освіти надано статус експериментального майданчика регіонального рівня з проблеми «Створення діалогічного простору освітнього процесу, як реалізація засад педагогіки партнерства»;
• з 2018 року по листопад 2022 року на базі закладу проводився експеримент Всеукраїнського рівня з реалізації нової програми виховання «Нова Українська Школа: у поступі до цінностей» (автор І.Д. Бех, дійсний член НАПН України, доктор психологічних наук, професор, директор Інститут проблем виховання НАПН України).